2017年初，接福建中醫(yī)藥大學教務處《關于安排2017屆本科醫(yī)學類專業(yè)畢業(yè)生臨床綜合理論與技能考試的通知》，我科著手安排培訓工作，鑒于畢業(yè)生已完成一年半的臨床實習，便有的放矢地把工作重心放在技能訓練上，旨在通過集訓鞏固學生專業(yè)和技能知識。
培訓參照歷年培訓經驗及往屆學生考核的綜合情況，沿用了16年因地制宜的方法：依據院?！捌哒臼健钡目己朔绞胶Y選培訓項目，內容覆蓋考核重點，并區(qū)分中醫(yī)及臨床類別考試的異同，為臨床醫(yī)學、臨床醫(yī)學骨外科班、七年制及五年制中醫(yī)學和中醫(yī)心理學四個專業(yè)學生安排相應專業(yè)領域的資深臨床帶教。
本次培訓于2017年3月31日開展，為期9天。由20位臨床帶教培訓了21個技能項目，參培學生共計35人。各帶教認真負責，根據考試大綱為學生悉心講解操作步驟，強調得分要點。學生總體反饋培訓效果良好。但仍存在不足，如部分項目在實習過程中接觸較少，學生掌握情況欠佳。
培訓結束后，我科總結經驗，不難發(fā)現：近年來，醫(yī)學院校傳統(tǒng)的“重理論、輕實踐”的臨床教學理念和“重知識、輕技能”的考試評估方式已有重大改革，OSCE考試方式的普及就是一個典型例子，以該種考核作為畢業(yè)實習生統(tǒng)考方式的導向，對臨床教學深度和廣度的要求可謂精益求精。作為臨床教學基地，我院將與時俱進，悉心汲取校方培養(yǎng)精髓，在后續(xù)的工作中對學生臨床診療能力的強化給予高度重視，依據專業(yè)需要為實習生開展針對性培訓，并補缺補漏，揚長避短。（科教科 林婧如）
